港南区河面小学 蒙雪芳

摘要：小学英语教学过程中，要有效提高课堂教学质量，教师需要制定激发学生学习兴趣的教改方案。要增强学生的学习兴趣，教师要积极构建趣味教学情境，进行良好师生互动等。本文围绕小学英语教学中提高学生的英语学习兴趣展开分析，提出切实可行的措施。

【资料图】

关键词：小学英语教学 培养 学习兴趣

小学英语教学过程中，增强学生的学习兴趣，可以有效提高课堂教学质量，并且从根本上帮助学生提高自身的综合英语素养。实践阶段，教师需要意识到要使学生对英语的兴趣得到最大程度的发挥，需要营造一种和谐、轻松、愉快的学习氛围，同时尝试运用多样化的教学方法，促使每一个学生在参与教学活动时，都可以保持良好的学习兴趣。措施方面，教师在现行教学体系的基础上，导入趣味游戏、小组活动、情境教学等教学手段，以此来激发学生的学习兴趣。

1. 导入生活化元素

《小学英语课程教学基本要求》中，明确指出：“小学英语教学应以激发、培养学生对英语的兴趣、树立乐观自信、运用简单英语进行生活交际的能力为目标，为今后的深入研究奠定良好的基础。”教育部多年来对英语教育进行了深入的探索，认为培养学生的兴趣是提高其英语水平的重要途径。

以《Shopping》一课为例，为了增强学生的学习兴趣，教师可以在课堂上导入生活化元素，构建出一个“买卖市集”场景，学生分别扮演买家和卖家，自由完成交流。此时教师以管理员的身份参与到学生的交易中，积极引导，确保学生可以正确使用英语完成交易。通过导入生活化元素，将生活实际与课堂教学相结合，能从根本上提高学生的学习兴趣，使学生可以充分掌握《Shopping》一课的内容。从长远角度分析，将英语教学和学生生活实际紧密联系在一起，可以有效改变传统英语课堂枯燥乏味的氛围，可以让学生参与教学活动时主动思考，继而更好地提高英语教学质量。

2. 主动创设情境

为了实现增强学生学习兴趣的目标，教师要积极创设情境，在课堂营造一个相对良好的氛围，保证学生愿意参与。

以《We love animals》一课为例，教师可以借助现有的教育资源，创设出“We love animals”主题情境，利用视频或音频素材向学生介绍一种动物的习性或特点。在情境的作用下，可以有效提高学生的学习兴趣。在此基础上，教师还要注意“让学引思”，主动启发和引导学生，促使学生的学习兴趣进一步提升。

3. 有效开展角色扮演活动

英语作为语言学科，为了培养学生的学习兴趣，使其综合英语素养得到提升，教师要借助多元化的教学手段落实教学工作。其中，角色扮演活动作为一种具有创新意义的教学手段，可以满足增强学生学习兴趣的目标。而教师在开展角色扮演活动的过程中，要不断激发学生的主动性，使其可以沉浸到自己所扮演的角色中。

以《Let"s eat !》一课为例，教师可以让学生提前预习课文，然后在课堂上要求学生挑选教材中的角色，用对话的形式来参与角色扮演活动。诸如A同学饰演“David”、B同学饰演“Amy”等，将课本中的内容演绎出来。而考虑到课文中的角色有限，为了调动起每一个学生的学习兴趣，教师可以将学生分为若干个小组，逐一邀请小组上台表演。在此基础上，教师可以进一步引导，将《Let"s eat !》一课的内容与学生的生活实际相结合，组织自主情景对话。

4. 积极创新教学体系

为了实现培养学生学习兴趣的目标，教师要在满足学生基础学习需求的过程中，合理制定目标，让学生在一个放松的状态下参与教学活动，从而可以保持良好的学习状态。要做到这一点，教师需要深入解析英语教材，具体到对每一个单元的内容展开分析，合理制定教学方案，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣。

教师在英语教学活动中，应自觉地对学生进行更多的文化背景知识的渗透。以《Hello!》一课为例，教师可以在课堂导入环节和学生分享《Hello》这首英文歌，这样既能调动学生的积极性，又能创造出一个理想的教学环境，保证学生可以维持良好的积极性。在此基础上，教师可以向学生介绍各国的会面礼节，诸如美国人在见面的时候，通常是互相握个拳，或者互相击掌；在意大利、西班牙以及大多数欧洲国家，人们在会面互相致意时，会用亲吻的方式来表示问候；泰国人在问候客人时，一般会以两只手合十为礼，再把前额贴在自己的手指上。通过展示课外内容，可以让学生产生新的认识，思维不会再局限在课本上。通过这种形式，可以使学生在学习中获得更多的乐趣，继而使其学习兴趣得到有效的提升。此外，教师还可以利用有限的课堂时间，组织学生多听一些英文歌，多看一些英文电影，多看一些国外的书，多了解一些国外的风俗习惯，使学生学习兴趣进一步提升。

在小学英语教学中，要注意掌握学生的心理特点，运用多种教学手段，充分发挥学生的主体性，使学生能更好地参与到英语课堂中，不断提高他们的学习兴趣。

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